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补课这种行为，根本原因在于高考这种选拔机制，以及我国人分三六九等的社会地位。

不同级别的学历代表不同级别的社会地位，如果只上个专科，就意味着下一代遁入下九流，永世不得超生。而要保持阶层不下滑，或者阶层上升，就必须通过高考这种残酷的竞争实现。

这种基本结构下，补课有着深厚的社会土壤，禁是禁止不了的。解决的办法有上中下三策：

上策，改变社会机制，打破学历代表社会身份地位的标签。提高工人待遇，提升工人社会地位。怎么做呢？中国人最讲上行下效，如果领导干部可以身先士卒，让自己的子女孙辈进厂当工人，这样一方面可以改变工人的社会观感，一方面他们也就有足够的动力去为工人说话发声，改变工人地位了。

比如胡锡进的小孙女，如果可以进厂当个女工，以老胡的巨大影响力，绝对可以让社会改变对工人地位的看法。社会风气改变了，人们对高考没那么看重了，自然就治本了。

中策，承认补课社会土壤的现实，国家主动承担起补课的责任。现在国家为了给孩子减负，课堂上该讲的不讲，早早放学。而另一方面高考千军万马过独木桥的局面没有改变，这等于逼着老百姓去补课。国家应该承认补课必然存在的现实，学校内部主动承担起补课的责任。变早放学为晚自习，老师该讲的内容课堂上必须讲到位，并且严格督导检查。内卷从课堂开始，到课堂结束。

这种情况下再严打补课，既让孩子们努力学习了，也大幅降低了老百姓的负担，也算解决问题。

下策，鼓励大力发展补习班。让补习班开得多，开的广，这样可以大面积解决就业。同时设立专门的补习班管理机构，让补习行业处在一个供大于求产能过得局面，让补习班打价格战以降低家长负担。同时对这一行业收取特别税收。之后充实医保社保回馈社会。形成良性循环。

目前这种既不改变高考，又不改变学校早放学的局面，结果直接把补习班禁止了。等于在需求没有降低的情况下，无限降低供给。导致产品（上课价格）无限提升。

只会逼迫家长通过非正常手段，以更加高昂的价格去补课，一方面加重了家长的负担推高社会成本，一方面这个经济行为在黑暗中进行，不受国家监管，更要不提税收。等于国家与家长双输。

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